هل تعلم بأن ما يزيد عن 30% من الطلاب في المدارس و الجامعات العربية لا يستطيعون مجاراة الطلاب المماثلين لهم في المستوى الدراسي في البلاد غير العربية. هذه معلومة أخذتها من قناة الرسالة في الحوار الذي أداره الدكتور طارق السويدان عن مستوى التعليم في البلاد العربية, و مما ذُكر أيضا في الحوار, أن من بين تصنيف 46 دولة في مجال المستوى التعليمي للعلوم التطبيقية و الرياضيات, احتلت المملكة العربية السعودية, و للأسف الشديد, المرتبة الثالثة و الأربعين !!

فإذن لابد من دق ناقوس الخطر, بل لا بد من التطبيل عليه بشدة, فإلى متى نصبر على هذه الحال من تدني التعليم؟ و أي مجتمع سنبني و الحال هذه؟ و كيف لنا أن نسعى إلى أن نلحق بركب التطور التقني و الاقتصادي, و ثلث طلابنا لا يستطيعون مجاراة أقرانهم في شتى بلدان العالم؟ و مما يحز في النفس, و يفت الفؤاد فتا, أن مشكلة التعليم ليست هي تلك المشكلة التي تحتاج إلى مئات القرون و الدهور لحلها, بالإضافة إلى أنه لا حاجة إلى البدء من البداية لحلها, بل نستطيع أن نبدأ من حيث انتهى الأخرون.

و مما استغربت منه في حياتي هذه, أنني و أنا في الجامعة الإسلامية, قررت علينا مادة ((طرق التدريس)), ففرحت لذلك أيما فرح, و تشوفت نفسي لدراسة هذه المادة الهامة جدا لأي معلم و مربي, و لكن سرعان ما تحول هذا الفرح إلى خيبة أمل و تثبيط, فالدكتور الذي درسنا, نعم الدكتور, كان يشرح لنا كلاما رائعا في كيفية تعليم الأبناء, و لكن المشكلة تكمنت في أن هذا الدكتور الفاضل كان يشرح كلاما لا يمت بصلة إلى تطبيقه العملي الذي نراه, فببساطة شديدة: كان من أسوء الناس الذين رأيتهم في حياتي في طريقة تدريسه. و هذه مشكلة متفشية في تعليمنا, و هي أن الأستاذ نادرا ما يطبق ما يشرح, لا سيما في المجالات التربوية. و مما هو معلوم, أن الطالب قد يعرض عن تعليم المعلم إذا رأى أن المعلم يعرض عن تعاليمه و لا يطبقها, و قد ألف الخطيب البغدادي كتابا في هذا المجال, و اسماه ((اقتضاء العلم العمل)).

سؤال مهم: كيف نحسن التعليم في بلادنا؟

هذا سؤال مهم, إذ لا داعي للإطالة في تشخيص مرض قد أصاب الجميع, حتى عرفوا دقيقه و جليله.

و الجواب سيكون عبر نقاط, حتى يسهل قراءته و استيعابه:

·        الرفع من مستوى التأهيل للمعلمين: فكليات المعلمين, و الجامعات لا تخرج, في الجملة, معلمين يرتقون للمستوى المأمول الذي من خلاله نستطيع أن نحقق رقيا في تعليمنا. و قد يقول قائلا: هذا يلزم منه الدور, و معنى الدور: أنه للرفع من مستوى المعلمين لا بد من تحسين التعليم, و لتحسين التعليم لابد من رفع مستوى المعلمين, فكيف يتحقق ذلك؟

يتحقق ذلك بطريقتين:

الأولى: التركيز على ابتعاث المعلمين إلى أرقى الجامعات في الخارج حتى يحصلوا على الكفاءة العالية في ما يرغبون تدريسه, ثم يعودون مؤهلين, من غير حاجة إلى أن يكون التأهيل, في بداية الأمر, عن طريق مؤسساتنا التعليمية, فتركز الدولة على ابتعاث المعلمين في شتى المجالات, أكثر من غيرهم, و من فوائد هذه الطريقة أنها في النهاية ستحقق لنا اكتفاء ذاتي, أي لن نحتاج إلى الابتعاث الخارجي بكثرة, لأنه سيكون لدينا عصارة ما في جامعات الغرب متجسدة في المعلمين الذين ابتعثناهم في شتى المجالات, فما علينا إلا أن نُفّعل هؤلاء النخبة في التدريس و التربية, مع امدادهم بكل ما يحتاجون إليه من إمكانيات, أما الحال الآن (أعني: في الابتعاث) فلا جدوى منها على المدى البعيد, إذ أنها بمثابة المسكنات للألم المزمن, و هنا يجدر التنبيه على أهمية المحافظة على ديانة و أفكار المبتعثين من المعلمين, حتى لا يرجعوا إلينا بأفكار تغريبية و حداثية خارجة عن ديننا, و أخلاقنا, و قيمنا, لأنهم لن يبتعثوا لأنفسم, و إنما سيبتعثون لتعليم أبنائنا في المستقبل, و حفظ المبتعثين من الزيغ موضوع طويل, لعله أن يفرد في مقالة أخرى حتى لا يتشعب موضوع هذه المقالة.

الثانية: استقطاب أفضل المعلمين من شتى بقاع الأرض (و هذه الطريقة قد تناسب التعليم النسائي لحرمة سفر النساء بلا محرم, و مع ذلك فيكون من الصعب ابتعاثهن, إلا إن ذهب معهن محرم, و هذا قد لا يتحقق لكثير من النساء), في كل مجال بحسبه, و نتخلى عن العنصرية المقيتة التي هي ((السعودة)), على الأقل حتى يكون لدينا كفاءة سعودية تستطيع القيام بهذا العبىء.

·        العمل على حماية و حفظ حقوق الطلاب, فمن المشاكل التي نواجهها تسلط الكثير من المدرسين على الطلاب, و احتقارهم, و تهديدهم بالاختبارات الصعبة كلما حصل منهم ما لا يرضاه المدرس. و هذه الأساليب الجاهلة الظالمة لا بد أن يُقضى عليها, و من المهم جدا أن تُصاغ لائحة حقوق طلاب تكفل أبسط حقوقهم, و هذه اللائحة تعلق في الجامعات و المدارس, و تعطى للمعلمين قبل الطلاب, و تنصب عقوبات صارمة على من خالفها, فلا يحق لمعلم أن يهدد الطلاب بالاختبارات, و لا يحق له احتقارهم و سبهم, و لا يحق له ضربهم, و لا يحق له أن يغيب بدون أن يخبرهم, فكم حضرنا إلى الجامعة و غاب المعلم بدون أن يخبرنا, فننتظر نصف ساعة أو أكثر, خشية أن يأتي و يفوت علينا الدرس, فهذه التجاوزات ضد الطلاب لا بد أن تُحد بحد حتى لا يشعر الطالب بالظلم, و كذلك لا بد من حفظ حقوق المعلمين في نفس لائحة الطلاب, حتى يعلم كل من المعلم و الطالب ما له, و ما عليه.

هذه بعض النقاط المهمة في سبيل الرقي بتعليمنا في العالم العربي, و هي ليست شاملة, بل هناك غيرها مما قد يضارعها في الأهمية, و لكن هذا ما نسجه فكري, و سطره مدادي اختزالا, فإن وُفقت, فذاك فضل ربي لا إله إلا هو, و إن جانبت الصواب فمن نفسي و من الشيطان.

و أسأل الله أن يصلح تعليمنا ليرتقي إلى أرقى المنازل, و أرفع المستويات, حتى نبني شعبا مجيدا, يردُ لنا مكانتنا بين الأمم, و يحفظ لنا هيبتنا, و يكفل للمسلمين مشاركة فعالة, كما كانوا دائما في الماضي, في التحضر و التقدم للإنسانية بأسرها.

كتبه

حامد بن محمد هرساني

المدينة المنورة

27-6-1428 هـ

12-7-2007 م